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人工智能专业获批!全国35所高校获首批建设资格,它到底教什么?

3月29日下午,

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,记者从教育部了解到,教育部已于近日印发通知,发表了2018年度普通高等学校本科专业备案和审批成效。呼声极高的人工智能专业被参加新增审批本科专业名单,全国共有35所高校获首批建设资格。

专业代码080717T(T代表特设专业),学位授予门类工学。人工智能专业至此正式进入本科专业大家庭。

从名单来看,人工智能专业并非“高大上”院校的专属。获批建设高校中,既有上海交通大学、同济大学、浙江大学这样的全国性老牌名校,也有江苏科技大学、安徽工程大学这样专业特色鲜明的处所性高校,还有长春师范大学这样的师范类高校。

去年4月,教育属下发《高等学校人工智能立异步履谋划》。该步履谋划从扩大人才培养规模、提高人才培养质量、优化人才培养布局等方面进行系统放置,重点提出“引导高校通过增量支持和存量调整,加大人工智能领域人才培养力度”“深入论证并确定人工智能学科内涵,完善人工智能的学科体系,鞭策人工智能领域一级学科建设”“鼓励斗劲国家和区域财富需求布点人工智能相关专业;支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向”等任务。

人工智能本科专业的出生避世,也是应时而动。

在中国人工智能学会教育工作委员会主任王万森看来,我国智能科学与技术专业的建设,走过一条了艰难孕育、愚钝发展的生长道路。

我国智能科学技术本科教育的初步,可以追溯到2003年北京大学智能科学与技术专业的成立。当时,其专业代号为080627S,S的意思是“试办”。2012年9月,在教育部发表的新修订《普通高等学校本科专业目录》中,智能科学与技术专业成为“特设”专业,归入计算机类。

十年间,每年新设智能科学与技术专业的院校数都为个位数,基本上就在两三所院校摆布。但在2016和2017年两年,一下子迎来了大幅增长。2017年,有19所高校新增了智能科学与技术专业。但在2018年,这一数字到达96所。

并且,从教育部最新的这份名单来看,还有101所高校获批“机器人工程专业”,203所高校获批“数据科学与大数据技术”专业,25所高校获批“大数据解决与应用”专业……可以说,人工智能教育建设已经掀起热潮。王万森在一个存眷智能教育的微信群中感慨:人工智能教育已是“满园秋色”。

人工智能到底教什么?

全国政协委员、天津大学副校长张凤宝本年在两会期间的提案,便是关于人工智能人才培养。他们通过网络、电话、走访等形式对国内20余所高校进行了调研,这些高校中包含双一流建设支持的重点高校,普通高校,以及一些高职院校,发现此刻的人工智能专业人才培养,

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,对算法偏重有余,

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,而数据和算力部门相对单薄;理论和科研偏中有余,而应用和实践相对不够。

他表示,应注重和引导人工智能的算法和科研人才培养,也要增强数据工程师类人才的培养。数据从事惩罚,一方面须要相关的举措、工具和工程经验,另一方面须要波及行业的穿插常识,而这类的人才培养的相关举措,在目前各类高校的培养方案中都显不够。张凤宝认为,教学工作中要注重与具体应用的对接,强化成熟的人工智能技术与传统行业的具体业务流程相结合的身手。而对于数据标注、数据筛选等劳动密集型工作,他倡议开设专门的职业培训类课程。

对人工智能教什么这一问题,浙江大学人工智能研究所甜头吴飞也有本人的思考。他表示,人工智能的特点是“至小有內,至大无外”,可由多个内核向外拓展。浙江大学也已经依照人工智能的这一特点,设计了研究生课程体系。记者在浙江大学采访时看到,bixiu课分为数学与统计学、智能与认知科学、计算机和人工智能四大类,方向bixiu类则有智能教育、智能法学、智能金融、智能农学、智能医学和智能文学等,还出格设置了综合bixiu类课程人工智能伦理学。

“学生学什么,内核制止要清楚。”吴飞认为,新设立的人工智能学院可能人工智能穿插研究中心,其目标是培养前沿性和复合型人才,不然没有需要和计算机学院重复建设。

“学校要依照本身的学科特点,培养具有本校特色的优秀人才。”中国工程院院士郑南宁也指出,每所学校的专业建设情况和人才培养方式各不相同,但有几个基本问题是值得注意的——教师步队的建设、课程体系的建设,产教融合、着眼未来以及本科生和研究生培养的有机结合。

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